JUKNIS Pembayaran Tunjangan Profesi Guru (TPG) Madrasah Tahun 2026

Tunjangan Profesi Guru (TPG) Madrasah adalah hak yang diberikan kepada guru, kepala madrasah, dan pengawas madrasah yang telah memiliki sertifikat pendidik dan memenuhi persyaratan sesuai ketentuan Kementerian Agama.

Berdasarkan JUKNIS Pembayaran Tunjangan Profesi Tahun 2026, pembayaran tunjangan ini bertujuan untuk:

• Meningkatkan profesionalitas guru madrasah
• Menjamin kesejahteraan tenaga pendidik
• Mendorong peningkatan mutu pendidikan madrasah
• Memastikan pembayaran tepat sasaran dan tepat waktu

Siapa Saja yang Berhak Menerima TPG Madrasah 2026? Berikut kategori penerima tunjangan profesi:

• Guru Madrasah

1. Memiliki sertifikat pendidik
2. Memenuhi beban kerja minimal sesuai regulasi
3. Terdata aktif dalam sistem pendataan resmi (EMIS/SIMPATIKA)
4. Tidak sedang dalam status nonaktif atau cuti di luar tanggungan negara

• Kepala Madrasah

1. Berstatus sebagai kepala madrasah definitif
2. Memenuhi ketentuan beban kerja manajerial
3. Memiliki sertifikat pendidik

• Pengawas Madrasah

1. Diangkat secara resmi sebagai pengawas
2. Memenuhi beban kerja pengawasan
3. Memiliki sertifikat pendidik

Syarat Pencairan Tunjangan Profesi Guru 2026

Agar tunjangan dapat dicairkan, penerima wajib:

• Memenuhi beban kerja minimal
• Memiliki NRG (Nomor Registrasi Guru)
• Memastikan data valid dan sinkron di sistem pendataan
• Tidak rangkap jabatan yang dilarang regulasi
• Memenuhi kehadiran dan kinerja sesuai ketentuan

Kesalahan data menjadi penyebab utama keterlambatan pencairan.

Besaran Tunjangan Profesi 2026

Besaran TPG Madrasah mengacu pada:

1. 1 kali gaji pokok bagi guru ASN
2. Ketentuan khusus bagi guru non-ASN sesuai regulasi dan sumber pendanaan

Pembayaran dilakukan secara bertahap per triwulan sesuai mekanisme yang ditetapkan dalam juknis resmi.

Mekanisme Pembayaran TPG Madrasah

Berikut alur umum pembayaran:

• Verifikasi dan validasi data guru
• Penetapan penerima tunjangan
• Penerbitan SK pencairan
• Proses pencairan melalui rekening masing-masing penerima

Proses ini melibatkan koordinasi antara madrasah, Kantor Kemenag Kabupaten/Kota, Kanwil, dan pusat.

Unduh Juknis TPG Guru Madrasah Tahun 2026

Untuk mempelajari lebih detainya silahkan anda dapat membca Juknis Pembayaran TPG Guru Madrasah Tahun 2026 Disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Juknis TPG Guru Madrasah Tahun 2026 ini semoga bermanfaat

Unduh CP PAI Dan Bahasa Arab Terbaru Tahun 2025 Sesuai SK Dirjen Pendis Nomor 9941 Tahun 2025

Kementerian Agama Republik Indonesia melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam telah menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 9941 Tahun 2025 tentang Capaian Pembelajaran (CP) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab pada Madrasah. 

Kebijakan ini menjadi tonggak penting dalam penguatan mutu pembelajaran PAI dan Bahasa Arab di seluruh jenjang madrasah, mulai dari Raudhatul Athfal (RA) hingga Madrasah Aliyah dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MA/MAK), termasuk Madrasah Aliyah Program Keagamaan (MAPK).

Penetapan SK CP PAI dan Bahasa Arab Tahun 2025 merupakan bagian dari penyesuaian kebijakan kurikulum nasional serta implementasi KMA Nomor 1503 Tahun 2025 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah. Dengan demikian, CP ini berfungsi sebagai acuan resmi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran di madrasah.

Landasan dan Urgensi SK CP Tahun 2025

Penyusunan CP PAI dan Bahasa Arab dilandasi oleh perkembangan regulasi pendidikan nasional, kebutuhan penguatan karakter peserta didik, serta tantangan pendidikan abad ke-21. CP dirancang untuk memastikan bahwa pembelajaran di madrasah tidak hanya menekankan aspek pengetahuan, tetapi juga sikap dan keterampilan yang terintegrasi.

Dalam konteks madrasah, PAI dan Bahasa Arab memiliki kekhasan sebagai mata pelajaran yang tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga menanamkan nilai-nilai keislaman yang rahmatan lil ‘alamin. Oleh karena itu, CP Tahun 2025 disusun dengan menekankan keseimbangan antara dimensi spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

Karakteristik CP PAI dan Bahasa Arab

Salah satu ciri utama CP PAI dan Bahasa Arab Tahun 2025 adalah penguatan nilai Panca Cinta, yaitu cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta ilmu, cinta diri dan sesama manusia, cinta lingkungan, dan cinta tanah air. Nilai ini menjadi ruh dalam setiap mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di semua jenjang.

CP disusun berbasis fase perkembangan peserta didik, bukan semata-mata berbasis kelas. Pendekatan ini memberikan fleksibilitas kepada madrasah dan guru dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.

Selain itu, CP menekankan keterpaduan antara pemahaman konsep dan keterampilan proses. Peserta didik diharapkan tidak hanya mengetahui materi keagamaan, tetapi juga mampu merefleksikan, mengomunikasikan, dan mengamalkan nilai-nilai ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari.

Ruang Lingkup Mata Pelajaran

Dalam SK CP Tahun 2025, mata pelajaran PAI di madrasah mencakup:

1. Al-Qur’an Hadis, yang menekankan kemampuan membaca, memahami, menghafal, dan merefleksikan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis secara tekstual dan kontekstual.
2. Akidah Akhlak, yang berfokus pada penguatan keimanan dan pembiasaan akhlak karimah dalam kehidupan pribadi dan sosial.
3. Fikih, yang mengarahkan peserta didik untuk memahami dan mempraktikkan hukum-hukum Islam dalam ibadah dan muamalah secara bertahap.
4. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), yang bertujuan menanamkan keteladanan melalui peristiwa dan tokoh sejarah Islam.
5. Bahasa Arab, yang difokuskan pada penguasaan kosakata, struktur bahasa sederhana, serta keterampilan berbahasa sebagai sarana memahami sumber ajaran Islam.

Setiap mata pelajaran memiliki capaian pembelajaran yang disesuaikan dengan fase perkembangan peserta didik, dari MI hingga MA/MAK.

Implikasi bagi Guru dan Madrasah

Dengan diberlakukannya SK CP PAI dan Bahasa Arab Tahun 2025, guru dituntut untuk lebih kreatif dan reflektif dalam menyusun perangkat pembelajaran. CP menjadi dasar dalam penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), serta modul ajar.

Madrasah juga diharapkan mampu mengintegrasikan CP ke dalam Kurikulum Operasional Madrasah (KOM). Implementasi CP secara konsisten akan mendorong terwujudnya pembelajaran PAI dan Bahasa Arab yang bermakna, kontekstual, dan berorientasi pada pembentukan karakter peserta didik.

Download CP PAI Dan Bahasa Arab Tahun 2025

Untuk mngetahui dan mempelajari Capaian Pembelajaran terbaru tahun 2025 silahkan anda dapat mengunduhnya disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait CP PAI Dan Bahasa Arab Tahun 2025/2026 ini semoga bermanfaat

Download KMA No 1503 Tahun 2025 Tentang Kurikulum Madrasah Dan RA

Kementerian Agama Republik Indonesia telah menetapkan Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia (KMA) Nomor 1503 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Agama Nomor 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Aliyah Kejuruan.

KMA Nomor 1503 Tahun 2025 ini diterbitkan dalam rangka menguatkan mutu dan relevansi kurikulum madrasah, agar sesuai dengan perkembangan zaman, kebutuhan peserta didik, dan nilai-nilai Islam.

Selain itu KMA 1503 tahun 2025 ini menyempurnakan KMA No. 450 Tahun 2024 yang sebelumnya menjadi pedoman implementasi kurikulum madrasah dan menegaskan arah kurikulum baru yang menekankan “Pembelajaran Mendalam” dan “Kurikulum Berbasis Cinta” sebagai filosofi utama dalam pendidikan madrasah.

Tujuan Utama KMA 1503 Tahun 2025

Tujuan penetapan KMA 1503 Tahun 2025 diantaranya adalah untuk mewujudkan kurikulum madrasah yang berorientasi pada penguatan karakter dan spiritualitas, mendorong pembelajaran yang bermakna, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan nyata serta menegaskan komitmen madrasah sebagai lembaga pendidikan Islam yang unggul dan moderat.

Regulasi Pokok Ketentuan KMA 1503 Tahun 2025

Dalam KMA 1503 tahun 2025 ini ada bebrapa ketentuan pokok yang haru dipahami oleh semua pihak yang terkait diantaranya:

1. Kurikulum Madrasah 2025 berorientasi pada:

• Pembelajaran mendalam (deep learning);
• Cinta sebagai landasan nilai, baik kepada Tuhan, sesama, maupun lingkungan;
• Penguatan karakter dan moderasi beragama;
• Integrasi antara ilmu agama dan ilmu umum.

2. KMA ini menjadi dasar hukum bagi seluruh madrasah dalam mengimplementasikan kurikulum pembelajaran, asesmen, serta kegiatan pembinaan.

Download KMA 1503 Tahun 2025

Untuk mengetahui dan mempelajari lebih lanjut terkait regulasi terbaru tentang Kurikulum Madrasah tahun 2025 silahkan anda dapat mengunduh KMA 1503 Tahun 2025 Disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait KMA nomor 1503 Tahun 2025 ini semoga beranfaat untuk kita semua

Download Logo, Tema Dan Panduan HUT RI Ke 80 Tahun 2025

Tahun 2025 merupakan momentum istimewa bagi seluruh rakyat Indonesia karena menandai 80 tahun Indonesia merdeka. Sebagai bentuk penghormatan terhadap perjuangan para pahlawan dan refleksi atas pencapaian bangsa, pemerintah melalui Kementerian Sekretariat Negara Republik Indonesia (Setneg RI) secara resmi meluncurkan tema, logo, dan panduan identitas visual peringatan Hari Ulang Tahun (HUT) ke-80 Kemerdekaan RI.

Tema Resmi HUT RI ke-80 Tahun 2025

Pada Tahun 2025 ini tema yang diusung dalam perayan HUT Kemerdekaan Republik Indonesia adalah “Bersatu, Berdaulat, Rakyat Sejahtera, Indonesia Maju”

Tema ini menggambarkan semangat nasional dalam meraih visi Indonesia Emas 2045. Empat kata kunci menjadi pilar utama:

• Bersatu: Menekankan pentingnya persatuan dalam keberagaman sebagai kekuatan bangsa.
• Berdaulat: Merepresentasikan kemandirian dan kekuatan Indonesia dalam menjaga integritas nasional.
• Rakyat Sejahtera: Cita-cita luhur untuk mewujudkan kesejahteraan yang merata bagi seluruh rakyat Indonesia.
• Indonesia Maju: Visi bersama menuju masa depan Indonesia yang unggul, modern, dan berdaya saing global.

Logo Resmi HUT ke-80 RI

Logo karya Bram Patria Yoshugi — Pemenang Sayembara Nasional Desain Logo HUT ke-80 RI

Makna Filosofis Logo

• Bentuk angka 8 dan 0 yang terhubung membentuk simbol infinity (∞) melambangkan kesinambungan perjuangan dan semangat tak terbatas untuk membangun negeri.
• Warna merah dan putih mencerminkan identitas nasional dan semangat patriotisme.
• Garis tegas dan dinamis melambangkan kemajuan dan transformasi menuju masa depan.
• Karakter visual modern menunjukkan kesiapan Indonesia menghadapi era digital dan globalisasi.

Panduan Identitas Visual

Pemerintah telah menyediakan Pedoman Identitas Visual (Branding Guidelines) untuk memastikan penggunaan logo dan tema HUT RI ke-80 konsisten dan tepat guna.

Elemen yang Diatur dalam Panduan:

• Proporsi dan Komposisi Logo
• Penggunaan Warna dan Background
• Larangan Modifikasi Logo
• Aplikasi pada Media Cetak dan Digital
• Ukuran Minimum dan Ruang Kosong Logo
• Contoh Penerapan di Spanduk, Media Sosial, Merchandise, dan Banner

Link Unduh Logo dan Panduan Resmi

Pemerintah menyediakan file resmi dalam berbagai format (PNG, JPG, PDF, AI) yang dapat diunduh melalui: https://hut80ri.setneg.go.id/

Ajakan Kepada Masyarakat dan Lembaga Seluruh instansi pemerintah pusat dan daerah, satuan pendidikan, madrasah, organisasi sosial, pelaku usaha, serta masyarakat umum didorong untuk menggunakan logo dan tema HUT RI ke-80 secara konsisten dalam berbagai kegiatan resmi dan publikasi selama bulan kemerdekaan Agustus 2025.

Beberapa bentuk implementasi antara lain Pemasangan spanduk, baliho, umbul-umbul, Tema lomba dan kegiatan perayaan HUT RI, Konten media sosial dan kampanye digital, Atribut pada seragam dan produk komunitas

Peringatan HUT ke-80 RI adalah momentum bersejarah untuk memperkuat jati diri bangsa. Melalui tema dan logo resmi yang diluncurkan pemerintah, diharapkan semangat persatuan dan optimisme nasional semakin menggelora dalam setiap sendi kehidupan masyarakat.

Mari bersatu, berdaulat, sejahtera, dan maju bersama Indonesia! Dirgahayu Republik Indonesia ke-80 17 Agustus 1945 – 17 Agustus 2025

Panduan KSP (Kurikulum Satuan Pendidikan) Tahun 2025

Kurikulum Satuan Pendidikan 2025: Sekolah dan Madrasah Kini Merdeka Menentukan Arah! Setiap Sekolah dan Madrasah Berhak Merancang Kurikulum Sendiri Sesuai Karakteristiknya!”

Inilah semangat utama dari Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) 2025, yang bukan sekadar dokumen administratif, melainkan manifesto kemerdekaan satuan pendidikan dalam mengatur pembelajaran.

Apa Itu Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP)?

KSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh satuan pendidikan – baik sekolah umum maupun madrasah – berdasarkan:

• Kurikulum nasional (Capaian Pembelajaran/CP)
• Kebutuhan, karakteristik, dan potensi lokal
• Profil Pelajar Pancasila dan/atau Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin

Dengan kata lain, KSP adalah wajah unik dari setiap sekolah, yang mencerminkan budaya, visi, nilai, dan semangat komunitasnya sendiri.

Apa yang Diatur dalam KSP? Menurut Panduan 2025, KSP memuat tiga komponen utama:

1. Karakteristik Satuan Pendidikan

• Visi-misi sekolah/madrasah
• Lingkungan sosial, budaya, geografis
• Profil peserta didik dan pendidik

2. Tujuan Satuan Pendidikan

• Dirumuskan sendiri berdasarkan potensi lokal
• Mengacu pada Profil Pelajar Pancasila atau Rahmatan lil ‘Alamin

3. Kurikulum Operasional

• Pengorganisasian muatan pembelajaran
• Pengaturan alur dan struktur waktu belajar
• Strategi pembelajaran, asesmen, dan penguatan karakter
• Rencana kegiatan kokurikuler dan Kegiatan Satuan Pendidikan (KSP)

Relevansi untuk Madrasah: KSP sama dengan Jembatan antara Nilai Keislaman dan Pendidikan Modern Madrasah kini punya ruang resmi untuk menyisipkan nilai rahmatan lil ‘alamin secara sistemati, menyesuaikan muatan pelajaran agama dan keislaman dengan konteks zaman, enggabungkan budaya lokal Islam (seperti hadrah, kaligrafi, musabaqah) dalam kegiatan pembelajaran dan penguatan karakter

Mengapa KSP 2025 Layak Disebut Revolusioner?

Karena menghapus sistem kurikulum kaku dan satu arah sehingga sekolah dan madrasah kini tidak lagi hanya menjadi pelaksana kurikulum pusat, tetapi perancang pembelajaran berbasis kebutuhan riil peserta didik.

Selain itu KSP 2025 bertujuan untuk memperkuat identitas lokal, setiap sekolah memiliki hak untuk menjadikan kearifan lokal dan budaya komunitas sebagai bagian dari pembelajaran.

KSP 2025 layak disebut Revolusioner karena mendorong kolaborasi dan partisipasi. KSP menganjurkan penyusunan kurikulum secara partisipatif, melibatkan guru, kepala sekolah, komite, orang tua, bahkan tokoh masyarakat.

Unduh Panduan KSP Tahun 2025

Silahkan anda dapat mempelajari panduan KSP Tahun 2025 disini agar dalam menyusun Kurikulum Nasional dengan mudah

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Panduan Kurikulum Satuan Pendidikan Tahun 2025 ini semoga bermanfaat

Panduan Kokurikuler Tahun 2025 Yang Wajib Dipahami Setiap Guru dan Kepala Sekolah

Panduan Kokurikuler Tahun 2025 - Kurikulum 2025 Tak Hanya Soal Akademik! Kurikulum 2025 tidak lagi sekadar menargetkan capaian akademik seperti nilai matematika atau IPA yang tinggi. Fokus utamanya adalah membentuk manusia Indonesia seutuhnya: yang cerdas secara intelektual dan juga matang secara sosial, emosional, spiritual, dan moral.

Inilah mengapa dimensi Profil Pelajar Pancasila (seperti gotong royong, bernalar kritis, dan mandiri) menjadi pusat dari semua rancangan pembelajaran. Ini menunjukkan bahwa Sikap dan karakter = bagian tak terpisahkan dari hasil belajar.

Mengapa Kegiatan Kokurikuler Penting?

Pendidikan bukan sekadar soal angka, ujian, dan nilai rapor. Kurikulum 2025 hadir dengan paradigma baru yang membuka mata kita: pembentukan karakter dan kompetensi murid tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga melalui kegiatan kokurikuler yang bermakna.

Kegiatan kokurikuler menjadi jembatan antara dunia sekolah dan kehidupan nyata, antara pengetahuan dan pengalaman. Dalam dokumen resmi Panduan Kokurikuler 2025 dari BSKAP Kementerian Pendidikan, kegiatan ini mendapat tempat terhormat dalam perencanaan pembelajaran satuan pendidikan.

Definisi Kokurikuler

Kegiatan kokurikuler adalah kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di luar jam pelajaran intrakurikuler, namun terkait langsung dengan capaian pembelajaran (CP). Ini bukan ekstrakurikuler, bukan pula sekadar kegiatan tambahan. Kokurikuler dirancang berbasis tujuan pembelajaran, tetapi dikemas secara kontekstual, praktis, dan menyenangkan. Contohnya adalah proyek pengolahan sampah untuk memahami ekosistem, kegiatan debat untuk mengasah kemampuan berkomunikasi dan berpikir kritis, kunjungan lapangan ke UMKM lokal untuk memahami konsep ekonomi.

Prinsip-Prinsip Kokurikuler dalam Kurikulum 2025

Kegiatan kokurikuler dirancang dengan prinsip-prinsip berikut:

• Berpusat pada murid – murid aktif, guru fasilitator.
• Kontekstual dan relevan – sesuai budaya lokal dan isu global.
• Kolaboratif dan reflektif – mendorong kerja tim dan evaluasi diri.
• Terintegrasi dengan Profil Pelajar Pancasila.

Dengan kata lain, kegiatan ini bukan pelengkap, tapi bagian strategis dari pembentukan karakter dan kompetensi murid masa depan.

Kurikulum 2025 menekankan bahwa penguatan karakter murid adalah tanggung jawab bersama, dan kokurikuler adalah lahan subur untuk itu.

Contoh Implementasi di Sekolah

Berikut contoh konkret kegiatan kokurikuler yang efektif dan relevan:

Jenjang	Tema Kegiatan	Tujuan Pembelajaran
SD	Penanaman sayur organik	Mengenal proses tumbuh tanaman dan tanggung jawab
SMP	Jelajah sejarah lokal	Mengembangkan kesadaran budaya dan identitas
SMA	Simulasi debat pemilu	Mendorong berpikir kritis, komunikasi, dan literasi demokrasi

Kegiatan kokurikuler bukan sekadar seru-seruan. Kurikulum 2025 menekankan bahwa kegiatan ini dirancang berdasarkan capaian pembelajaran (CP), diberi umpan balik dan refleksi, dapat digunakan sebagai bukti perkembangan Profil Pelajar Pancasila. Jadi, kokurikuler tidak berdiri sendiri, tapi menyatu dalam sistem asesmen sekolah.

Kegiatan Kokurikuler adalah Masa Depan!. Jika kita ingin anak-anak kita tumbuh menjadi manusia utuh – yang bukan hanya pintar, tapi juga peduli, tangguh, kreatif, dan kolaboratif – maka kegiatan kokurikuler adalah jawabannya.

Panduan Kokurikuler 2025 bukan sekadar dokumen. Ia adalah panggilan bagi setiap guru dan sekolah untuk menjadikan pengalaman belajar bermakna, menyenangkan, dan membumi. Kini saatnya kita bergerak!

Download Panduan Kokurikuler Tahun 2025

Jika ingin mengetahui dan mempelajari panduan kokurikuler tahun 2025 yang akan diterapkan sesuai dengan Permendikdasmen no 13 Tahun 2025 tentang Struktur Kurikulum tahun 2025 siahkan anda mengunduh panduan kokurikuler disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Panduan Kokurikuler Tahun 2025 ini semoga bermanfaat untuk ita semua

Download Panduan Pembelajaran Dan Asesmen Revisi Tahun 2025

Panduan Pembelajaran Dan Asesmen Revisi Tahun 2025 merupakan revisi terbaru dari panduan resmi yang diterbitkan oleh Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. 

Panduan ini hadir untuk mengarahkan penyelenggaraan pendidikan yang berpihak pada murid dengan pendekatan pembelajaran mendalam dan asesmen yang terintegrasi.

Isi Pokok Dokumen PPA Revisi Tahun 2025 

• Kerangka Pembelajaran Mendalam

1. Menekankan profil lulusan (8 dimensi), yaitu: keimanan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi.
2. Prinsip pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan.
3. Pengalaman belajar murid: memahami, mengaplikasikan, dan merefleksi.

• Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen

1. Langkah: menganalisis CP → merumuskan tujuan → menyusun alur → merancang asesmen.
2. Pendidik diberi keleluasaan untuk merancang modul ajar atau RPP sendiri atau menggunakan/modifikasi yang tersedia.

• Pelaksanaan dan Evaluasi

1. Penekanan pada asesmen formatif dan sumatif yang berkeadilan, objektif, dan edukatif.
2. Pelaporan hasil asesmen disesuaikan dengan karakteristik murid dan tidak hanya berbasis angka.

• Capaian Pembelajaran (CP)

1. Dibagi ke dalam fase-fase (A-F) sesuai jenjang dan tingkat perkembangan.
2. PAUD hingga SMA/SMK, serta Pendidikan Khusus dan Kesetaraan.
3. CP disusun berdasarkan elemen dan dimensi profil lulusan, mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
   

Kerangka Pembelajaran Mendalam

Panduan PPA 2025 memperkenalkan kerangka kerja pembelajaran mendalam sebagai fondasi utama. Pembelajaran mendalam bertujuan menciptakan proses belajar yang menyentuh olah pikir, olah rasa, olah hati, dan olah raga secara holistik.

Empat komponen utama dalam kerangka ini yaitu:

1. Dimensi Profil Lulusan: keimanan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi.
2. Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.
3. Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
4. Kerangka Pendukung: praktik pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan belajar, dan pemanfaatan teknologi digital.

Pendekatan ini membentuk karakter murid sebagai pembelajar sepanjang hayat dan pribadi yang siap berkontribusi dalam masyarakat.

Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen

Perencanaan pembelajaran dimulai dari analisis Capaian Pembelajaran (CP) yang telah disusun berdasarkan fase perkembangan Fase Fondasi: PAUD, Fase A–C: SD/MI, Fase D–F: SMP hingga SMA/SMK

Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan CP dan disusun secara logis menjadi alur tujuan pembelajaran. Penyusunan ini mempertimbangkan urutan dari konkret ke abstrak, dari mudah ke kompleks, serta relevan dengan konteks lokal satuan pendidikan.

Dalam proses ini, pendidik dapat mengembangkan RPP atau modul ajar sendiri, mengadaptasi dari contoh yang disediakan pemerintah melalui Platform Rumah Pendidikan, berkolaborasi dengan sesama guru, komunitas belajar, atau MGMP/KKG.

Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran mengacu pada hasil asesmen awal dan menerapkan pembelajaran diferensiasi sesuai kesiapan, minat, dan kebutuhan murid. Guru bertugas menciptakan suasana kelas yang menyenangkan, interaktif, dan memberdayakan murid untuk aktif belajar.

Dalam praktiknya, berbagai model pembelajaran seperti project-based learning, problem-based learning, inquiry, game-based learning, dan lain-lain sangat dianjurkan. Pendekatan kolaboratif dan kontekstual menjadi kunci utama keberhasilan pembelajaran.

Asesmen sebagai Bagian Integral Pembelajaran

Asesmen tidak lagi sekadar alat ukur, tetapi bagian penting dari proses belajar. Panduan ini menekankan tiga prinsip utama asesmen:

1. Berkeadilan – mengakomodasi kebutuhan semua murid tanpa diskriminasi.
2. Objektif – berdasarkan informasi faktual dan kriteria yang jelas.
3. Edukatif – digunakan untuk perbaikan proses belajar, bukan menghakimi hasil.

Jenis asesmen terdiri dari Asesmen formatif dilakukan secara berkelanjutan untuk memberikan umpan balik dan memperbaiki proses belajar dan Asesmen sumatif menilai hasil akhir pembelajaran untuk pelaporan dan penentuan kenaikan kelas atau kelulusan.

Pelaporan dan Refleksi

Pelaporan hasil belajar tidak terbatas pada angka, namun juga menggunakan deskripsi naratif yang mencerminkan perkembangan kompetensi murid secara utuh, termasuk aspek karakter dan sosial-emosional. Refleksi menjadi bagian penting dalam perbaikan berkelanjutan yang melibatkan murid, guru, kepala sekolah, dan orang tua.

Download Panduan Pembelajaran Dan Asesmen Tahun 2025

Untuk mengetahui lebih jelas dan rincinya silahkan anda dapat membaca dan mempelajari dokumen PPA Tahun 2025 disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Panduan Pembelajaran dan Asesmen Tahun 2025 ini semoga bermanfaat