Struktur Kurikulum Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 MI Sesuai KMA 1503 Tahun 2025-2026

Kurikulum Madrasah tahun 2025 ini berlandaskan pada regulasi terbaru yang tertuang dalam KMA no 1503 tahun 2025, kurikulum 2025 ini berorientasi pada penguatan karakter dan spiritulits serta mendorong pembelajaran yang bermakna, kontekstual an relevan dengan kehidupan yata  

Struktur Kurikulum jenjang MI 2025 ini menjadi dasar hukum bagi seluruh madrasah ibtidaiyah dalam mengimplementasikan kurikulum pembelajaran, asesmen, serta kegiatan pembinaan.

Muatan Struktur Kurikulum MI menurut KMA 1503 Tahun 2025

Berikut struktur kurikulum untuk jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang mengacu pada KMA Nomor 1503 Tahun 2025. 

1. Kelompok Mata Pelajaran Wajib (Intrakurikuler)

• Pendidikan Agama Islam, yang terdiri dari:
• Al-Qur’an dan Hadis
• Akidah Akhlak
• Fikih
• Bahasa Arab
• Pendidikan Pancasila
• Bahasa Indonesia
• Matematika
• Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial (untuk kelas tertentu)
• Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
• Seni dan Budaya (pilihan jenis seni: musik, rupa, teater, tari)
• Bahasa Inggris (status wajib/pilihan tergantung kelas dan kesiapan madrasah)

2. Mata Pelajaran Pilihan

Sebagai contoh, mulai diperkenalkan pada kelas atas MI, mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Buatan (AI) sebagai mata pelajaran pilihan. 

3. Muatan Lokal (Muatan Kekhasan)

Satuan pendidikan madrasah dapat mengembangkan muatan lokal sesuai kondisi, potensi, dan tipologi madrasah, misalnya kearifan lokal, budaya lokal, teknologi, Bahasa daerah, dll. Alokasi waktu muatan lokal paling sedikit 72 JP per tahun dan dapat sampai 216 JP per tahun (untuk kelas awal) atau 64-192 JP per tahun (untuk kelas atas) tergantung fase. 

4. Struktur Alokasi Jam Pelajaran (JP) / Tahun

Sebagai ilustrasi:

1. Untuk Kelas 1 MI: total JP intrakurikuler + kokurikuler sekitar 1.152 JP per tahun (wajib) kemudian ditambah muatan lokal 72-216 JP → total bisa 1.224-1.368 JP. 
2. Untuk Kelas 3 & 4: contoh alokasi sekitar 1.368 JP intrakurikuler + 108 JP kokurikuler + muatan lokal 72-216 JP → total 1.440-1.584 JP. 
3. Kelas 5 & 6: ada mata pelajaran pilihan (Koding/AI) — contohnya kelas 5: wajib 1.368 JP, pilihan 72 JP, muatan lokal 72-216 JP → total 1.512-1.656 JP. 

*Catatan: 1 JP = 35 menit, dan durasi tahun ajaran berbeda (kelas 1-5 asumsinya 36 minggu, kelas 6 misalnya 32 minggu) pada contoh. 

5. Kokurikuler & Ekstrakurikuler

Alokasi kokurikuler telah disediakan sebagai bagian dari struktur, misalnya untuk penguatan karakter, P5RA (Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin) atau pojok kolaboratif lintas disiplin. Ekstrakurikuler tetap bisa dilaksanakan sesuai kebijakan madrasah.

6. Fase Pembelajaran

MI menggunakan fase-fase pembelajaran: misalnya Fase A (kelas 1–2), Fase B (kelas 3–4), Fase C (kelas 5–6) — dengan karakteristik dan kedalaman pembelajaran yang meningkat. 

Pada setiap fase, struktur dan intensitas dapat berbeda (misalnya alokasi JP, jenis mata pelajaran pilihan).

Struktur Kurikulum Kelas 1 MI

Untuk mengetahui tabel struktur kurikulum kelas 1 MI silahkan perhatan tabel berikut

Kelas 1
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi   Kokurikuler	Total   JP
		Per Tahun
Kelompok Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran Hadis	72	36	108
Akidah Akhlak	72		72
Fikih	72		72
Sejarah Kebudayaan Islam
Bahasa Arab	72		72
Pendidikan Pancasila	144	36	180
Bahasa Indonesia	252	36	288
Matematika	144		144
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108		108
Seni dan Budaya	108		108
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris
Total JP Mapel Wajib	1044	108	1152
Muatan Lokal	72-216		72-216
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.116-1.260	108	1.224-1.368

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan 1 minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun

Struktur Kurikulum Kelas 2 MI

Kelas 2
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi Kokurikuler	Total JP
		Per Tahun
Kelompok   Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran   Hadis	72	36	108
Akidah   Akhlak	72		72
Fikih	72		72
Sejarah   Kebudayaan Islam
Bahasa   Arab	72		72
Pendidikan   Pancasila	144	36	180
Bahasa   Indonesia	288	36	324
Matematika	180		180
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108		108
Seni   dan Budaya	108		108
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa   Inggris
Total   JP Mapel Wajib	1116	108	1224
Muatan   Lokal	72-216		72-216
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.188-1.332	108	1.296-1.440

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan 1 minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun

Struktur Kurikulum Kelas 3 dan 4 MI

Kelas 3 dan 4
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi   Kokurikuler	Total   JP
		Per Tahun
Kelompok   Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran   Hadis	72		72
Akidah   Akhlak	72		72
Fikih	72	36	108
Sejarah   Kebudayaan Islam	72		72
Bahasa   Arab	72		72
Pendidikan   Pancasila	144		144
Bahasa   Indonesia	216	36	252
Matematika	180		180
Ilmu   Pengetahuan Alam dan Sosial	180	36	216
Pendidikan   Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108		108
Seni   dan Budaya	108		108
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa   Inggris	72		72
Total   JP Mapel Wajib	1.368	108	1.476
Muatan   Lokal	72-216		72-216
Total   JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.440-1.584	108	1.548-1.692

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan 1 minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun

Struktur Kurikulum Kelas 5 MI

Mata Pelajaran	Kelas 5
	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi Kokurikuler Per Tahun	Total   JP
Kelompok Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran Hadis	72		72
Akidah Akhlak	72	36	108
Fikih	72		72
Sejarah Kebudayaan Islam	72		72
Bahasa Arab	72		72
Pendidikan Pancasila	144		144
Bahasa Indonesia	216	36	252
Matematika	180		180
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	180		180
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan   Kesehatan	108		108
Seni dan Budaya	108	36	144
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris	72		72
Total JP Mapel Wajib	1.368	108	1.476
Mata Pelajaran Pilihan
Koding dan Kecerdasan Artifisial	72		72
Muatan Lokal	72-216		72-216
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.440-1.584	108	1.548-1.692
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Mata Pelajaran Pilihan + Muatan Lokal	1.512-1.656	108	1.620-1.764

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, atau seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun
• Koding dan Kecerdasan Artifisial paling banyak 2 JP per minggu atau 72 JP per tahun sebagai mata pelajaran pilihan

Struktur Kurikulum Kelas 6 MI

Mata Pelajaran	Kelas 6
	Alokasi Intrakurikuler \ Per Tahun	Alokasi Kokurikuler Per Tahun	Total   JP
Kelompok Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran Hadis	64		64
Akidah Akhlak	64	32	96
Fikih	64		64
Sejarah Kebudayaan Islam	64		64
Bahasa Arab	64		64
Pendidikan Pancasila	128		128
Bahasa Indonesia	192	32	224
Matematika	160		160
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	160		160
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	96	32	128
Seni dan Budaya	96		96
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris	64		64
Total JP Mapel Wajib	1.216	96	1.312
Mata Pelajaran Pilihan
Koding dan Kecerdasan Artifisial	64		64
Muatan Lokal	64-192		64-192
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.280-1.408	96	1.376-1.504
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Mapel Pilihan + Muatan Lokal	1.344-1.472	96	1.440-1.568

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu (untuk kelas 1-5) dan 32 minggu (kelas 6)
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, atau seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 64 JP per tahun dan paling banyak 192 JP per tahun
• Koding dan Kecerdasan Artifisial paling banyak 2 JP per minggu atau 64 JP per tahun sebagai mata pelajaran pilihan

Untuk mengetahui KMA 1503 tahun 2025 silahkan anda dapat mengunduhnya pada postingan sebelumnya adat bisa unduh KMA 1503 disini

Demikian yang dapa mimin bagikan terkait Stuktur Kurikulum MI Seuai KMA 1503 Tahun 2025/2026 ini semoga bermanfaat untuk kita semua khususnya saat membuat jam mingguna di Simpatika atau EMIS GTK Madrasah nanti

Download Dokumen 1 KSP (Kurikulum Satuan Pendidikan) Tahun 2025/2026

Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun Pelajaran 2025/2026 ini mengusung Pendekatan Pembelajaran Mendalam sebagai jawaban atas tantangan masa depan. 

Kurikulum ini merupakan manifestasi konkret dari implementasi Kurikulum Merdeka yang mengintegrasikan delapan dimensi profil lulusan dengan kearifan lokal peserta didik, serta diperkaya dengan muatan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk membekali peserta didik dengan kompetensi Abad ke-21.

Seperti halnya dalam Kurikulum Madrasah Berbasis Cinta (KBC), Dokumen KSP Tahun 2025/2026 ini bukan sekadar panduan operasional, melainkan cetak biru komprehensif yang menggambarkan visi besar untuk menciptakan generasi emas Indonesia.

Melalui pendekatan pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan, setiap anak akan dibekali dengan keterampilan berpikir komputasional, literasi digital, dan kreativitas untuk menjadi pemimpin masa depan.

Seiring dengan amanat Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 yang tertuang dalam Panduan KSP Tahun 2025, kurikulum ini secara sadar mengintegrasikan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) sebagai muatan pembelajaran. 

Integrasi KKA bukanlah sekadar penambahan keterampilan teknis, melainkan sebuah kebutuhan fundamental untuk membangun sumber daya manusia yang unggul dan adaptif. 

Pembelajaran KKA dirancang untuk menumbuhkan kemampuan berpikir komputasional (computational thinking), yaitu keterampilan memecahkan masalah secara sistematis dan logis melalui dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. 

Kemampuan ini esensial untuk membekali peserta didik dalam menghadapi dunia yang semakin terdigitalisasi dan menavigasi teknologi secara bijak.

Transformasi ini juga merespons kebutuhan untuk mengubah pembelajaran konvensional yang cenderung berpusat pada guru (teacher-centered) menjadi pembelajaran yang berpusat pada murid (student-centered), di mana guru berperan sebagai fasilitator dalam proses penemuan dan konstruksi pengetahuan anak. 

Dengan demikian, KSP ini menjadi cetak biru komprehensif untuk menciptakan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga kreatif, berkarakter mulia, dan siap menghadapi tantangan global dengan literasi digital yang kuat.

Download Draf Kurikulum Satuan Pendidikan Tahun 2025-2026

Untuk mengetahui draf Dokumen KSP Tahun 2025/2026 silahkan anda dapat mengunduh dan menggunaannya untuk kepentingan administrasi di satuan pendidikan masing-masing disini

Demikian yang dapat mimin bagian terkait Dokumen KSP Tahun 2025/2026 ini semoga bermanfaat untuk kit semua

Download Dokumen 1 Kurikulum Madrasah Deep Learning Dan Kurikulum Cinta Tahun 2025/2026

Kurikulum Madrasah MI Ruang Pendidikan Tahun 2025/2026 adalah Kurikulum Madrasah yang disusun dan dilaksanakan oleh yang secara khusus diberlakukan Tahun Ajaran 2025-2026. 

Kurikulum Madrasah ini menggunakan Kurikulum Merdeka dengan memasukkan regulasi-regulasi baru terutama implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning) untuk mencapai Dimensi porfil lulusan. Selain itu juga menginsersikan karakter kurikulum berbasis cinta yang mengusung enam tema cinta sebagai bagian yang tak perpisahkan dalam proses pembelajaran

Dokumen Kurikulum MI Ruang Pendidikan merupakan pedoman bagi Madrasah dalam menyelenggarakan pendidikan di satuan pendidikan MI Ruang Pendidikan. Seluruh kegiatan yang diselenggarakan yang menyangkut kegiatan pembelajaran dan kegiatan unggulan, sumber daya guru dan tenaga kependidikan di MI Ruang Pendidikan berpedoman kepada kurikulum di satuan pendidikan

Dalam mewujudkan tujuan tersebut maka perlu disusun “seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu” atau dapat juga disebut sebagai “kurikulum”. Kurikulum yang dikembangkan disesuaikan dengan kondisi madrasah, potensi/ karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan pelajar.

Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan fokus dalam pengembangan dan penyusunan Kurikulum MI Ruang Pendidikan Tahun Ajaran 2025/2026 adalah:

• Pengembangan pelajar berdasarkan potensi diri dan minat yang dimilikinya.
• Integrasi dan implementasi pengembangan kecakapan abad 21 (karakter, literasi, dan kompetensi) pelajar pada proses belajar mengajar.
• Integrasi Dimensi Profil Lulusan pada Pembelajaran Mendalam dan Tema Cinta pada kurikulum berbasis cinta;
• Pengembangan pendidikan kecakapan hidup untuk pelajar.
• Integrasi dan penerapan teknologi pada proses belajar mengajar.
• Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran mendalam yang sudah ditetapkan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah RI

Download Dokumen 1 Kurikulum Madrasah Tahun 2025/2026

Untuk memudhkan rekan-rekan guru dalam menyusun Dokumen Kurikulum di satuan pendidian madrasah tahun 2025/2026 silahkan anda dapat menggunakan draf dokumen 1 kurikulum Madrasah tahun 2025 dengan mengunduhnya pada tautan disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Contoh Dokumen 1 Kurikulum Madrasah Tahun 2025/2026 ini semoga bermanfaat

 

Aplikasi Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis Deep Learning Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 SD/MI

Aplikasi Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis Deep Learning untuk SD/MI Kelas 1–6 - Pendidikan dasar merupakan fondasi penting dalam membentuk karakter, kemampuan berpikir, dan keterampilan abad 21 pada peserta didik. Kurikulum Merdeka hadir sebagai respons terhadap kebutuhan pendidikan yang lebih fleksibel, kontekstual, dan berpihak pada murid. 

Untuk mengoptimalkan implementasinya, diperlukan perangkat ajar yang tidak hanya adaptif tetapi juga mampu mendorong pembelajaran mendalam (deep learning), terutama di jenjang SD/MI kelas 1–6.

Aplikasi Perangkat ajar dalam Kurikulum Merdeka terdiri dari dokumen-dokumen yang membantu guru merancang dan melaksanakan pembelajaran, seperti:

• Capaian Pembelajaran (CP)
• Tujuan Pembelajaran (TP)
• Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
• Modul Ajar (MA)
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
• Asesmen Pembelajaran

Perangkat ini dikembangkan dengan prinsip diferensiasi, asesmen formatif, dan penguatan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila.

Integrasi Deep Learning dalam Perangkat Ajar

Deep learning atau pembelajaran mendalam dalam konteks pendidikan bukan sekadar menghafal, melainkan menumbuhkan pemahaman konseptual, kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan transformatif. Dalam Kurikulum Merdeka, deep learning diterapkan melalui:

• PBL (Project-Based Learning): Pembelajaran berbasis proyek untuk menyelesaikan masalah nyata.
• Inkuiri Terbimbing: Mendorong siswa menggali pengetahuan melalui eksplorasi dan pertanyaan kritis.
• Refleksi Berkelanjutan: Membangun kesadaran akan proses belajar dan pertumbuhan pribadi.
• Kontekstualisasi: Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa.

Struktur Perangkat Ajar Berbasis Deep Learning

Berikut komponen perangkat ajar Kurikulum Merdeka berbasis deep learning untuk SD/MI kelas 1–6:

1. Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP)

Disusun berdasarkan fase perkembangan siswa (Fase A untuk kelas 1-2, Fase B untuk kelas 3-4, dan Fase C untuk kelas 5-6). Fokus pada penguasaan konsep esensial dan kompetensi lintas disiplin.

2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Disusun berurutan dan progresif, memungkinkan guru menyesuaikan kedalaman materi sesuai konteks kelas dan kebutuhan siswa.

3. Modul Ajar Berbasis Deep Learning Berisi:

• Identitas dan CP/TP/ATP
• Kegiatan Pembelajaran yang melibatkan analisis, sintesis, dan aplikasi
• Aktivitas Inkuiri dan Proyek untuk menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
• Refleksi Guru dan Siswa

4. LKPD yang Mendorong Penalaran dan Kolaborasi

Dirancang untuk mengaktifkan potensi siswa, dengan tugas-tugas eksploratif, diskusi kelompok, dan pemecahan masalah nyata.

5. Asesmen Diagnostik, Formatif, dan Sumatif

Digunakan untuk memahami proses berpikir siswa, bukan sekadar hasil akhir. Umpan balik bersifat konstruktif dan berkelanjutan.

Contoh Implementasi di Kelas

• Kelas 1-2 (Fase A):

Tema “Lingkunganku Bersih dan Sehat” → Proyek membuat poster kampanye menjaga kebersihan sekolah.
Deep Learning: Kolaborasi, tanggung jawab sosial, dan komunikasi visual.

• Kelas 3-4 (Fase B):

Tema “Energi dan Perubahannya” → Eksperimen sederhana tentang perubahan wujud benda.
Deep Learning: Inkuiri ilmiah, observasi, analisis data.

• Kelas 5-6 (Fase C):

Tema “Kewirausahaan” → Proyek membuat produk dan menjualnya di bazar sekolah.
Deep Learning: Keterampilan berpikir kreatif, pemecahan masalah, literasi finansial.

Download Aplikasi Perangkat Ajar Deep Learning Kelas 1-6 SD/MI

Aplikasi Perangkat ajar Kurikulum Merdeka berbasis deep learning memberikan kemudahan bagi guru dalam menyusun perangkat ajar deep learning kurikulum merdeka untuk kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 SD/MI, bagi yang membutuhkan silahkan anda dapat mengunduhnya melalui tautan berikut

• APL MA Deep Learning Kelas 1 Disini
• APL MA Deep Learning Kelas 2 Disini
• APL MA Deep Learning Kelas 3 Disini
• APL MA Deep Learning Kelas 4 Disini
• APL MA Deep Learning Kelas 5 Disini
• APL MA Deep Learning Kelas 6 Disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Aplikasi Perangkat ajar Kurikulum Merdeka berbasis deep learning untuk kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 SD/MI ini semoga bermanfaat

Panduan Pembelajaran Dan Asesmen Madrasah RA, MI, MTs, MA/MAK Kurikulum Merdeka Tahun 2024

Panduan Pembelajaran dan Asesmen merupakan salah satu dokumen panduan implementasi kurikulum madrasah di madrasah yang diadaptasi dari buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi yang telah disesuaikan dengan kekhasan madrasah. 

Panduan ini berisi prinsip, strategi, dan contoh-contoh yang dapat memandu guru dan madrasah dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dan asesmen.

Pembelajaran yang dimaksud meliputi aktivitas merumuskan capaian pembelajaran menjadi tujuan pembelajaran dan cara mencapai tujuan pembelajaran tersebut. Sementara asesmen adalah aktivitas selama proses pembelajaran untuk mencari bukti ketercapaian tujuan pembelajaran. 

Dalam Panduan ini, pembelajaran dan asesmen merupakan satu siklus, di mana asesmen memberikan informasi tentang pembelajaran yang perlu dirancang, kemudian asesmen digunakan untuk mengecek efektivitas pembelajaran yang berlangsung. Oleh karena itu, asesmen yang diutamakan adalah asesmen formatif yang berorientasi pada perkembangan kompetensi peserta didik.

Pemerintah telah menetapkan capaian pembelajaran yang menjadi rujukan utama dalam pengembangan rancangan pembelajaran, khususnya untuk kegiatan intrakurikuler. 

Panduan ini memfasilitasi proses berpikir dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dimulai dari menganalisis capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, mengembangkan alur tujuan pembelajaran, modul ajar, serta asesmen pada awal pembelajaran, dan pembelajaran terdiferensiasi.

Dokumen ini juga memuat perencanaan serta pelaksanaan asesmen yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, pengolahan, dan pelaporan hasil penilaian atau asesmen.

Pembelajaran dan asesmen difokuskan untuk pembelajaran dan asesmen intrakurikuler, sedangkan panduan untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila dan rahmatan lil ‘alamin disampaikan dalam dokumen terpisah.

Unduh Panduan Pembelajaran Dan Asesmen

Untuk mempelajari Panduan Pembelajaran dan Asesmen, yang diterbitkan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia silahkan anda dapat mengunduhnya disini

Demikian yang dapat mimin informasikan terkait Panduan Pembelajaran dan Asesmen Madrasah Tahun 2024 Kurikulum Merdeka ini semoga bermanfaat

Struktur Kurikulum Merdeka Di Simpatika Jenjang MTS Tahun 2023/2024

Struktur Kurikulum Merdeka di Simpatika Jenjang MTs merupakan pengorganisasian atas capaian pembelajaran, muatan pembelajaran, dan beban belajar. Struktur Kurikulum Merdeka jenjang MTs ini tercantum dalam KMA (Keputusan Menteri Agama) Republik Indonesia dengan Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah

Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah merupakan acuan bagi Madrasah dan pemangku kepentingan lainnya dalam mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan di madrasah sesuai karakteristik kebutuhan dan pengelolaan pendidikan di Madrasah

Kurikulum merdeka adalah kurikulum pembelajaran intrakurikuler yang beragam yang mengacu pada pendekatan bakat dan minat di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi

Pada tahun ajaran 2022 kemarin ada beberapa perubahan salah satunya adalah penggunaan KMA Nomor 347 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah

Penggunaan KMA 347 tersebut merupakan acuan Kurikulum Merdeka yang di gunakan di madrasah, oleh karena itu dengan di berlakukannya KMA 347 tersebut struktur kurikulum yang biasa di gunakan dalam pembuatan Jadwal Mingguan di layanan Simpatika juga akan berubah menyesuaikan KMA Nomor 347 Tahun 2022 bagi madrasah yang sudah menerapkan Implementasi Kurikulum Merdeka

Untuk itu sebelum rekan-rekan Ruang Pendidikan menyusun Jadwal Mingguan Di Simpatika alangkah baiknya anda memperhatikan Struktur Kurikulum Merdeka pada tahun ajaran 2023-2024 yang sesuai dengan KMA Nomor 347 Tahun 2022 agar nantinya dalam JTM masing-masing guru tidak terjadi kelebihan jam dan kekurangan jam

Selain itu sebelum Kepala Madrasah/Admin Madrasah melakukan Ajuan Keaktifan Kolektif (S25a) sebaiknya anda memperhatikan 12 Hal yang Harus dilakukan di Simpatika Semester Ganjil 2020 sebelum verval keaktifan di setujui oleh Admin Kabupaten, karena jika hal tersebut sudah dilakukan maka anda tidak bisa melakukan perubahan data PTK, Mutasi, menambahkan guru baru dan sebagainya

Struktur Kurikulum Merdeka Di Simpatika Jenjang MTs

Seperti yang sudah mimin sebutkan diatas bahwa dengan diberlakukannya KMA Nomor 347 Tahun 2022, maka struktur kurikulum yang digunakan Madrasah yang sudah menerapkan Kurikulum Merdeka di Simpatika juga akan menyesuaikan dengan KMA 347 tersebut

Berikut ini Struktur Kurikulum Jenjang MTs yang berhasil mimin dapat dari KMA Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah

 Struktur Kurikulum Merdeka Jenjang MTs Tahun 2023/2024

Untuk memenuhi kebutuhan Satuan Pendidikan Madrasah Jenjang MTs baik untuk mengisi Jadwal Pelajaran Mingguan di Simpatika, atau untuk menyusun Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) bagi madrasah yang sudah menerapkan Implementasi Kurikulum Merdeka

Untuk itu, bagi yang belum mengetahui Struktur Kurikulum Merdeka jenjang MTs silahkan lihat Struktur Kurikulum Merdeka berikut

No	Mapel	JAM /   PERMINGGU
		Kls 7	Kls 8	Kls 9
1	Al-Qur'an Hadis	2	2	2
2	Akidah Akhlak	2	2	2
3	Fiqih	2	2	2
4	Bahasa Arab	3	3	3
5	SKI	2	2	2
6	Pend. Pancasila	2	2	3
7	Bahasa Indonesia	5	5	6
8	Matematika	4	4	5
9	IPA	4	4	5
10	IPS	3	3	4
11	PJOK	2	2	3
12	Informatika	2	2	3
13	Seni	2	2	3
14	Bahasa Inggris	2	2	2
15	P5 *	0	0	0
Jumlah		40	40	49

Ket: * Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Struktur Kurikulum Merdeka Di Simpatika jenjang MTs ini semoga bermanfaat

Struktur Kurikulum Merdeka Jenjang MI Tahun 2023/2024 Di Simpatika

Struktur Kurikulum Merdeka Jenjang MI Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 merupakan pengorganisasian atas capaian pembelajaran, muatan pembelajaran, dan beban belajar. Struktur Kurikulum Merdeka jenjang MI ini tercantum dalam KMA (Keputusan Menteri Agama) Republik Indonesia dengan Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah

Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah merupakan acuan bagi Madrasah dan pemangku kepentingan lainnya dalam mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan di madrasah sesuai karakteristik kebutuhan dan pengelolaan pendidikan di Madrasah

Kurikulum merdeka adalah kurikulum pembelajaran intrakurikuler yang beragam yang mengacu pada pendekatan bakat dan minat di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi

Pada tahun ajaran 2022 kemarin ada beberapa perubahan salah satunya adalah penggunaan KMA Nomor 347 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah

Penggunaan KMA 347 tersebut merupakan acuan Kurikulum Merdeka yang di gunakan di madrasah, oleh karena itu dengan di berlakukannya KMA 347 tersebut struktur kurikulum yang biasa di gunakan dalam pembuatan Jadwal Mingguan di layanan Simpatika juga akan berubah menyesuaikan KMA Nomor 347 Tahun 2022 bagi madrasah yang sudah menerapkan Implementasi Kurikulum Merdeka

Untuk itu sebelum rekan-rekan Ruang Pendidikan menyusun Jadwal Mingguan Di Simpatika alangkah baiknya anda memperhatikan Struktur Kurikulum Merdeka pada tahun ajaran 2023-2024 yang sesuai dengan KMA Nomor 347 Tahun 2022 agar nantinya dalam JTM masing-masing guru tidak terjadi kelebihan jam dan kekurangan jam

Selain itu sebelum Kepala Madrasah/Admin Madrasah melakukan Ajuan Keaktifan Kolektif (S25a) sebaiknya anda memperhatikan 12 Hal yang Harus dilakukan di Simpatika Semester Ganjil 2020 sebelum verval keaktifan di setujui oleh Admin Kabupaten, karena jika hal tersebut sudah dilakukan maka anda tidak bisa melakukan perubahan data PTK, Mutasi, menambahkan guru baru dan sebagainya

Struktur Kurikulum Merdeka Di Simpatika Jenjang MI

Seperti yang sudah mimin sebutkan diatas bahwa dengan diberlakukannya KMA Nomor 347 Tahun 2022, maka struktur kurikulum yang digunakan Madrasah yang sudah menerapkan Kurikulum Merdeka di Simpatika juga akan menyesuaikan dengan KMA 347 tersebut

Berikut ini Struktur Kurikulum Jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang berhasil mimin dapat dari KMA Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah

 Struktur Kurikulum Merdeka Jenjang MI Tahun 2023/2024

Untuk memenuhi kebutuhan Satuan Pendidikan Madrasah Jenjang MI baik untuk mengisi Jadwal Pelajaran Mingguan di Simpatika, atau untuk menyusun Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) bagi madrasah yang sudah menerapkan Implementasi Kurikulum Merdeka

Untuk itu, bagi yang belum mengetahui Struktur Kurikulum Merdeka Simpatika jenjang MI silahkan lihat Struktur Kurikulum Merdeka berikut

No	Mapel	JAM /   PERMINGGU
		Kls 1	Kls 2	Kls 3	Kls 4	Kls 5	Kls 6
1	Al-Qur'an Hadis	2	2	2	2	2	2
2	Akidah Akhlak	2	2	2	2	2	2
3	Fiqih	2	2	2	2	2	2
4	Bahasa Arab	2	2	2	2	2	2
5	SKI	0	0	2	2	2	2
6	Pend. Pancasila	4	4	4	4	4	4
7	Bahasa Indonesia	6	7	6	6	6	6
8	Matematika	4	5	5	5	5	5
9	IPAS	0	0	5	5	5	5
10	PJOK	3	3	3	3	3	3
11	Seni	3	3	3	3	3	3
12	Bahasa Jawa	2	2	2	2	2	2
13	Bahasa Inggris	2	2	2	2	2	2
14	Ke NU an	0	0	0	0	0	0
15	P5	0	0	0	0	0	0
Jumlah		32	34	40	40	40	40

Ket: * Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Demikian yang dapat mimin informasikan terkait Struktur Kurikulum Merdeka Jenjang MI Tahun 2023/2024 ini semoga bermanfaat