Unduh CP PAI Dan Bahasa Arab Terbaru Tahun 2025 Sesuai SK Dirjen Pendis Nomor 9941 Tahun 2025

Kementerian Agama Republik Indonesia melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam telah menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 9941 Tahun 2025 tentang Capaian Pembelajaran (CP) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab pada Madrasah. 

Kebijakan ini menjadi tonggak penting dalam penguatan mutu pembelajaran PAI dan Bahasa Arab di seluruh jenjang madrasah, mulai dari Raudhatul Athfal (RA) hingga Madrasah Aliyah dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MA/MAK), termasuk Madrasah Aliyah Program Keagamaan (MAPK).

Penetapan SK CP PAI dan Bahasa Arab Tahun 2025 merupakan bagian dari penyesuaian kebijakan kurikulum nasional serta implementasi KMA Nomor 1503 Tahun 2025 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah. Dengan demikian, CP ini berfungsi sebagai acuan resmi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran di madrasah.

Landasan dan Urgensi SK CP Tahun 2025

Penyusunan CP PAI dan Bahasa Arab dilandasi oleh perkembangan regulasi pendidikan nasional, kebutuhan penguatan karakter peserta didik, serta tantangan pendidikan abad ke-21. CP dirancang untuk memastikan bahwa pembelajaran di madrasah tidak hanya menekankan aspek pengetahuan, tetapi juga sikap dan keterampilan yang terintegrasi.

Dalam konteks madrasah, PAI dan Bahasa Arab memiliki kekhasan sebagai mata pelajaran yang tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga menanamkan nilai-nilai keislaman yang rahmatan lil ‘alamin. Oleh karena itu, CP Tahun 2025 disusun dengan menekankan keseimbangan antara dimensi spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

Karakteristik CP PAI dan Bahasa Arab

Salah satu ciri utama CP PAI dan Bahasa Arab Tahun 2025 adalah penguatan nilai Panca Cinta, yaitu cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta ilmu, cinta diri dan sesama manusia, cinta lingkungan, dan cinta tanah air. Nilai ini menjadi ruh dalam setiap mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di semua jenjang.

CP disusun berbasis fase perkembangan peserta didik, bukan semata-mata berbasis kelas. Pendekatan ini memberikan fleksibilitas kepada madrasah dan guru dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.

Selain itu, CP menekankan keterpaduan antara pemahaman konsep dan keterampilan proses. Peserta didik diharapkan tidak hanya mengetahui materi keagamaan, tetapi juga mampu merefleksikan, mengomunikasikan, dan mengamalkan nilai-nilai ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari.

Ruang Lingkup Mata Pelajaran

Dalam SK CP Tahun 2025, mata pelajaran PAI di madrasah mencakup:

1. Al-Qur’an Hadis, yang menekankan kemampuan membaca, memahami, menghafal, dan merefleksikan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis secara tekstual dan kontekstual.
2. Akidah Akhlak, yang berfokus pada penguatan keimanan dan pembiasaan akhlak karimah dalam kehidupan pribadi dan sosial.
3. Fikih, yang mengarahkan peserta didik untuk memahami dan mempraktikkan hukum-hukum Islam dalam ibadah dan muamalah secara bertahap.
4. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), yang bertujuan menanamkan keteladanan melalui peristiwa dan tokoh sejarah Islam.
5. Bahasa Arab, yang difokuskan pada penguasaan kosakata, struktur bahasa sederhana, serta keterampilan berbahasa sebagai sarana memahami sumber ajaran Islam.

Setiap mata pelajaran memiliki capaian pembelajaran yang disesuaikan dengan fase perkembangan peserta didik, dari MI hingga MA/MAK.

Implikasi bagi Guru dan Madrasah

Dengan diberlakukannya SK CP PAI dan Bahasa Arab Tahun 2025, guru dituntut untuk lebih kreatif dan reflektif dalam menyusun perangkat pembelajaran. CP menjadi dasar dalam penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), serta modul ajar.

Madrasah juga diharapkan mampu mengintegrasikan CP ke dalam Kurikulum Operasional Madrasah (KOM). Implementasi CP secara konsisten akan mendorong terwujudnya pembelajaran PAI dan Bahasa Arab yang bermakna, kontekstual, dan berorientasi pada pembentukan karakter peserta didik.

Download CP PAI Dan Bahasa Arab Tahun 2025

Untuk mngetahui dan mempelajari Capaian Pembelajaran terbaru tahun 2025 silahkan anda dapat mengunduhnya disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait CP PAI Dan Bahasa Arab Tahun 2025/2026 ini semoga bermanfaat

Struktur Kurikulum Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 MI Sesuai KMA 1503 Tahun 2025-2026

Kurikulum Madrasah tahun 2025 ini berlandaskan pada regulasi terbaru yang tertuang dalam KMA no 1503 tahun 2025, kurikulum 2025 ini berorientasi pada penguatan karakter dan spiritulits serta mendorong pembelajaran yang bermakna, kontekstual an relevan dengan kehidupan yata  

Struktur Kurikulum jenjang MI 2025 ini menjadi dasar hukum bagi seluruh madrasah ibtidaiyah dalam mengimplementasikan kurikulum pembelajaran, asesmen, serta kegiatan pembinaan.

Muatan Struktur Kurikulum MI menurut KMA 1503 Tahun 2025

Berikut struktur kurikulum untuk jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang mengacu pada KMA Nomor 1503 Tahun 2025. 

1. Kelompok Mata Pelajaran Wajib (Intrakurikuler)

• Pendidikan Agama Islam, yang terdiri dari:
• Al-Qur’an dan Hadis
• Akidah Akhlak
• Fikih
• Bahasa Arab
• Pendidikan Pancasila
• Bahasa Indonesia
• Matematika
• Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial (untuk kelas tertentu)
• Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
• Seni dan Budaya (pilihan jenis seni: musik, rupa, teater, tari)
• Bahasa Inggris (status wajib/pilihan tergantung kelas dan kesiapan madrasah)

2. Mata Pelajaran Pilihan

Sebagai contoh, mulai diperkenalkan pada kelas atas MI, mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Buatan (AI) sebagai mata pelajaran pilihan. 

3. Muatan Lokal (Muatan Kekhasan)

Satuan pendidikan madrasah dapat mengembangkan muatan lokal sesuai kondisi, potensi, dan tipologi madrasah, misalnya kearifan lokal, budaya lokal, teknologi, Bahasa daerah, dll. Alokasi waktu muatan lokal paling sedikit 72 JP per tahun dan dapat sampai 216 JP per tahun (untuk kelas awal) atau 64-192 JP per tahun (untuk kelas atas) tergantung fase. 

4. Struktur Alokasi Jam Pelajaran (JP) / Tahun

Sebagai ilustrasi:

1. Untuk Kelas 1 MI: total JP intrakurikuler + kokurikuler sekitar 1.152 JP per tahun (wajib) kemudian ditambah muatan lokal 72-216 JP → total bisa 1.224-1.368 JP. 
2. Untuk Kelas 3 & 4: contoh alokasi sekitar 1.368 JP intrakurikuler + 108 JP kokurikuler + muatan lokal 72-216 JP → total 1.440-1.584 JP. 
3. Kelas 5 & 6: ada mata pelajaran pilihan (Koding/AI) — contohnya kelas 5: wajib 1.368 JP, pilihan 72 JP, muatan lokal 72-216 JP → total 1.512-1.656 JP. 

*Catatan: 1 JP = 35 menit, dan durasi tahun ajaran berbeda (kelas 1-5 asumsinya 36 minggu, kelas 6 misalnya 32 minggu) pada contoh. 

5. Kokurikuler & Ekstrakurikuler

Alokasi kokurikuler telah disediakan sebagai bagian dari struktur, misalnya untuk penguatan karakter, P5RA (Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin) atau pojok kolaboratif lintas disiplin. Ekstrakurikuler tetap bisa dilaksanakan sesuai kebijakan madrasah.

6. Fase Pembelajaran

MI menggunakan fase-fase pembelajaran: misalnya Fase A (kelas 1–2), Fase B (kelas 3–4), Fase C (kelas 5–6) — dengan karakteristik dan kedalaman pembelajaran yang meningkat. 

Pada setiap fase, struktur dan intensitas dapat berbeda (misalnya alokasi JP, jenis mata pelajaran pilihan).

Struktur Kurikulum Kelas 1 MI

Untuk mengetahui tabel struktur kurikulum kelas 1 MI silahkan perhatan tabel berikut

Kelas 1
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi   Kokurikuler	Total   JP
		Per Tahun
Kelompok Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran Hadis	72	36	108
Akidah Akhlak	72		72
Fikih	72		72
Sejarah Kebudayaan Islam
Bahasa Arab	72		72
Pendidikan Pancasila	144	36	180
Bahasa Indonesia	252	36	288
Matematika	144		144
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108		108
Seni dan Budaya	108		108
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris
Total JP Mapel Wajib	1044	108	1152
Muatan Lokal	72-216		72-216
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.116-1.260	108	1.224-1.368

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan 1 minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun

Struktur Kurikulum Kelas 2 MI

Kelas 2
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi Kokurikuler	Total JP
		Per Tahun
Kelompok   Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran   Hadis	72	36	108
Akidah   Akhlak	72		72
Fikih	72		72
Sejarah   Kebudayaan Islam
Bahasa   Arab	72		72
Pendidikan   Pancasila	144	36	180
Bahasa   Indonesia	288	36	324
Matematika	180		180
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108		108
Seni   dan Budaya	108		108
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa   Inggris
Total   JP Mapel Wajib	1116	108	1224
Muatan   Lokal	72-216		72-216
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.188-1.332	108	1.296-1.440

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan 1 minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun

Struktur Kurikulum Kelas 3 dan 4 MI

Kelas 3 dan 4
Mata Pelajaran	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi   Kokurikuler	Total   JP
		Per Tahun
Kelompok   Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran   Hadis	72		72
Akidah   Akhlak	72		72
Fikih	72	36	108
Sejarah   Kebudayaan Islam	72		72
Bahasa   Arab	72		72
Pendidikan   Pancasila	144		144
Bahasa   Indonesia	216	36	252
Matematika	180		180
Ilmu   Pengetahuan Alam dan Sosial	180	36	216
Pendidikan   Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108		108
Seni   dan Budaya	108		108
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa   Inggris	72		72
Total   JP Mapel Wajib	1.368	108	1.476
Muatan   Lokal	72-216		72-216
Total   JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.440-1.584	108	1.548-1.692

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan 1 minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun

Struktur Kurikulum Kelas 5 MI

Mata Pelajaran	Kelas 5
	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi Kokurikuler Per Tahun	Total   JP
Kelompok Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran Hadis	72		72
Akidah Akhlak	72	36	108
Fikih	72		72
Sejarah Kebudayaan Islam	72		72
Bahasa Arab	72		72
Pendidikan Pancasila	144		144
Bahasa Indonesia	216	36	252
Matematika	180		180
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	180		180
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan   Kesehatan	108		108
Seni dan Budaya	108	36	144
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris	72		72
Total JP Mapel Wajib	1.368	108	1.476
Mata Pelajaran Pilihan
Koding dan Kecerdasan Artifisial	72		72
Muatan Lokal	72-216		72-216
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.440-1.584	108	1.548-1.692
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Mata Pelajaran Pilihan + Muatan Lokal	1.512-1.656	108	1.620-1.764

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, atau seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun
• Koding dan Kecerdasan Artifisial paling banyak 2 JP per minggu atau 72 JP per tahun sebagai mata pelajaran pilihan

Struktur Kurikulum Kelas 6 MI

Mata Pelajaran	Kelas 6
	Alokasi Intrakurikuler \ Per Tahun	Alokasi Kokurikuler Per Tahun	Total   JP
Kelompok Mata Pelajaran Wajib
Al-Quran Hadis	64		64
Akidah Akhlak	64	32	96
Fikih	64		64
Sejarah Kebudayaan Islam	64		64
Bahasa Arab	64		64
Pendidikan Pancasila	128		128
Bahasa Indonesia	192	32	224
Matematika	160		160
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	160		160
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	96	32	128
Seni dan Budaya	96		96
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris	64		64
Total JP Mapel Wajib	1.216	96	1.312
Mata Pelajaran Pilihan
Koding dan Kecerdasan Artifisial	64		64
Muatan Lokal	64-192		64-192
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Muatan Lokal	1.280-1.408	96	1.376-1.504
Total JP Mata Pelajaran Wajib + Mapel Pilihan + Muatan Lokal	1.344-1.472	96	1.440-1.568

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu (untuk kelas 1-5) dan 32 minggu (kelas 6)
• 1 JP = 35 menit
• Mapel Seni dan Budaya, madrasah menyediakan minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, atau seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 64 JP per tahun dan paling banyak 192 JP per tahun
• Koding dan Kecerdasan Artifisial paling banyak 2 JP per minggu atau 64 JP per tahun sebagai mata pelajaran pilihan

Untuk mengetahui KMA 1503 tahun 2025 silahkan anda dapat mengunduhnya pada postingan sebelumnya adat bisa unduh KMA 1503 disini

Demikian yang dapa mimin bagikan terkait Stuktur Kurikulum MI Seuai KMA 1503 Tahun 2025/2026 ini semoga bermanfaat untuk kita semua khususnya saat membuat jam mingguna di Simpatika atau EMIS GTK Madrasah nanti

Download Dokumen 1 KSP (Kurikulum Satuan Pendidikan) Tahun 2025/2026

Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun Pelajaran 2025/2026 ini mengusung Pendekatan Pembelajaran Mendalam sebagai jawaban atas tantangan masa depan. 

Kurikulum ini merupakan manifestasi konkret dari implementasi Kurikulum Merdeka yang mengintegrasikan delapan dimensi profil lulusan dengan kearifan lokal peserta didik, serta diperkaya dengan muatan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk membekali peserta didik dengan kompetensi Abad ke-21.

Seperti halnya dalam Kurikulum Madrasah Berbasis Cinta (KBC), Dokumen KSP Tahun 2025/2026 ini bukan sekadar panduan operasional, melainkan cetak biru komprehensif yang menggambarkan visi besar untuk menciptakan generasi emas Indonesia.

Melalui pendekatan pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan, setiap anak akan dibekali dengan keterampilan berpikir komputasional, literasi digital, dan kreativitas untuk menjadi pemimpin masa depan.

Seiring dengan amanat Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 yang tertuang dalam Panduan KSP Tahun 2025, kurikulum ini secara sadar mengintegrasikan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) sebagai muatan pembelajaran. 

Integrasi KKA bukanlah sekadar penambahan keterampilan teknis, melainkan sebuah kebutuhan fundamental untuk membangun sumber daya manusia yang unggul dan adaptif. 

Pembelajaran KKA dirancang untuk menumbuhkan kemampuan berpikir komputasional (computational thinking), yaitu keterampilan memecahkan masalah secara sistematis dan logis melalui dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. 

Kemampuan ini esensial untuk membekali peserta didik dalam menghadapi dunia yang semakin terdigitalisasi dan menavigasi teknologi secara bijak.

Transformasi ini juga merespons kebutuhan untuk mengubah pembelajaran konvensional yang cenderung berpusat pada guru (teacher-centered) menjadi pembelajaran yang berpusat pada murid (student-centered), di mana guru berperan sebagai fasilitator dalam proses penemuan dan konstruksi pengetahuan anak. 

Dengan demikian, KSP ini menjadi cetak biru komprehensif untuk menciptakan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga kreatif, berkarakter mulia, dan siap menghadapi tantangan global dengan literasi digital yang kuat.

Download Draf Kurikulum Satuan Pendidikan Tahun 2025-2026

Untuk mengetahui draf Dokumen KSP Tahun 2025/2026 silahkan anda dapat mengunduh dan menggunaannya untuk kepentingan administrasi di satuan pendidikan masing-masing disini

Demikian yang dapat mimin bagian terkait Dokumen KSP Tahun 2025/2026 ini semoga bermanfaat untuk kit semua

Download Dokumen 1 Kurikulum Madrasah Deep Learning Dan Kurikulum Cinta Tahun 2025/2026

Kurikulum Madrasah MI Ruang Pendidikan Tahun 2025/2026 adalah Kurikulum Madrasah yang disusun dan dilaksanakan oleh yang secara khusus diberlakukan Tahun Ajaran 2025-2026. 

Kurikulum Madrasah ini menggunakan Kurikulum Merdeka dengan memasukkan regulasi-regulasi baru terutama implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning) untuk mencapai Dimensi porfil lulusan. Selain itu juga menginsersikan karakter kurikulum berbasis cinta yang mengusung enam tema cinta sebagai bagian yang tak perpisahkan dalam proses pembelajaran

Dokumen Kurikulum MI Ruang Pendidikan merupakan pedoman bagi Madrasah dalam menyelenggarakan pendidikan di satuan pendidikan MI Ruang Pendidikan. Seluruh kegiatan yang diselenggarakan yang menyangkut kegiatan pembelajaran dan kegiatan unggulan, sumber daya guru dan tenaga kependidikan di MI Ruang Pendidikan berpedoman kepada kurikulum di satuan pendidikan

Dalam mewujudkan tujuan tersebut maka perlu disusun “seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu” atau dapat juga disebut sebagai “kurikulum”. Kurikulum yang dikembangkan disesuaikan dengan kondisi madrasah, potensi/ karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan pelajar.

Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan fokus dalam pengembangan dan penyusunan Kurikulum MI Ruang Pendidikan Tahun Ajaran 2025/2026 adalah:

• Pengembangan pelajar berdasarkan potensi diri dan minat yang dimilikinya.
• Integrasi dan implementasi pengembangan kecakapan abad 21 (karakter, literasi, dan kompetensi) pelajar pada proses belajar mengajar.
• Integrasi Dimensi Profil Lulusan pada Pembelajaran Mendalam dan Tema Cinta pada kurikulum berbasis cinta;
• Pengembangan pendidikan kecakapan hidup untuk pelajar.
• Integrasi dan penerapan teknologi pada proses belajar mengajar.
• Penerapan prinsip-prinsip pembelajaran mendalam yang sudah ditetapkan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah RI

Download Dokumen 1 Kurikulum Madrasah Tahun 2025/2026

Untuk memudhkan rekan-rekan guru dalam menyusun Dokumen Kurikulum di satuan pendidian madrasah tahun 2025/2026 silahkan anda dapat menggunakan draf dokumen 1 kurikulum Madrasah tahun 2025 dengan mengunduhnya pada tautan disini

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Contoh Dokumen 1 Kurikulum Madrasah Tahun 2025/2026 ini semoga bermanfaat

 

Struktur Kurikulum Jenjang SD/MI (Berdasarkan Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025)

Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Permendikdasmen) Nomor 13 Tahun 2025 ini merupakan perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Permendikbudristek) Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. 

Peraturan ini ditetapkan untuk mewujudkan pendidikan bermutu yang mampu beradaptasi dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, perkembangan global, serta keragaman sosial dan budaya, dengan tujuan membangun manusia yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, dan berkarakter Pancasila.

Beberapa perubahan utama yang diatur dalam Permendikdasmen ini meliputi:

1. Kerangka Dasar Kurikulum: Kerangka dasar kurikulum memuat tujuan, landasan filosofis, prinsip, landasan sosiologis, landasan psikopedagogis, dan pendekatan pembelajaran mendalam. Tujuan kurikulum adalah meningkatkan keimanan, ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi peserta didik sebagai pelajar sepanjang hayat yang berkarakter Pancasila melalui pembelajaran mendalam.
2. Struktur Kurikulum: Peraturan ini secara eksplisit merinci struktur kurikulum untuk berbagai jenjang, termasuk pendidikan anak usia dini, sekolah dasar (SD)/madrasah ibtidaiyah (MI), sekolah menengah pertama (SMP)/madrasah tsanawiyah (MTs), sekolah menengah atas (SMA)/madrasah aliyah (MA), sekolah menengah kejuruan (SMK)/madrasah aliyah kejuruan (MAK), serta sekolah luar biasa (SLB) dan pendidikan kesetaraan.
3. Kokurikuler: Kokurikuler memuat kompetensi, muatan pembelajaran, dan beban belajar, serta dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu, gerakan 7 (tujuh) kebiasaan anak Indonesia hebat, dan/atau cara lainnya. Kompetensi kokurikuler dirumuskan untuk memperkuat keimanan dan ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi. Muatan pembelajaran kokurikuler berupa tema yang relevan dengan konteks sosial budaya dan karakteristik peserta didik.
4. Ekstrakurikuler: Satuan Pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah jalur formal wajib menyelenggarakan layanan Ekstrakurikuler, sekurang-kurangnya kepramukaan atau kepanduan lainnya. Pendidikan anak usia dini dan pendidikan kesetaraan dapat menyelenggarakan layanan Ekstrakurikuler.
5. Implementasi Bertahap: Penerapan kurikulum ini dilakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2025-2026, terutama untuk mata pelajaran pilihan Koding dan Kecerdasan Artifisial. Satuan pendidikan juga diberikan opsi untuk menerapkan kurikulum secara bertahap atau serentak, tergantung jenjang dan kelas.

Landasan Filosofis Kurikulum

Kurikulum ini berlandaskan filosofi pendidikan yang berorientasi pada pengembangan manusia secara utuh. Mengutip berbagai pemikir seperti John Dewey, Ki Hajar Dewantara, K.H. Ahmad Dahlan, K.H. Hasyim Asy'ari, Ki Bagus Hadikusumo, Romo Y.B. Mangunwijaya, dan Syaikh Az-Zarnuji, kurikulum ini menekankan pentingnya pembentukan karakter, kemandirian, relevansi budaya, pembebasan melalui dialog, integritas moral, serta adab dan metode belajar yang efektif. 

Pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning) menjadi inti, di mana pembelajaran bukan sekadar transfer ilmu, melainkan penciptaan suasana yang memuliakan peserta didik, berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan melalui olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga secara holistic

Tabel Struktur Kurikulum SD (Berdasarkan Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025)

Berikut adalah tabel struktur kurikulum untuk beberapa jenjang pendidikan, dengan asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP (Jam Pelajaran) = 45 menit, kecuali disebutkan lain.

1. Struktur Kurikulum Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) - Kelas I-VI

No.	Mata Pelajaran	Kls. I	Kls. II	Kls. III–IV	Kls. V	Kls. VI	Kokurikuler
1	Pendidikan Agama & Budi Pekerti	3	3	4	4	4	1
2	PPKn	2	2	3	3	3	1
3	Bahasa Indonesia	6	6	6	6	6	1
4	Matematika	5	5	6	6	5	1
5	IPAS (IPA & IPS Terpadu)	-	-	3	4	4	1
6	Seni Budaya & Prakarya	2	2	2	2	2	1
7	PJOK (Pendidikan Jasmani)	3	3	3	3	3	1
8	Bahasa Inggris (jika ada)	-	-	-	2	2	-
9	Muatan Lokal (Bahasa Daerah/dll)	2	2	2	2	2	-
10	Koding & Kecerdasan Artifisial (Pilihan)	-	-	-	2	2	-

2. Total Jumlah Jam Per kelas

Kelas	Intrakurikuler	Kokurikuler	Total Maksimal
Kls. I	23 JP	6 JP	29 JP
Kls. II	23 JP	6 JP	29 JP
Kls. III	28 JP	7 JP	35 JP
Kls. IV	28 JP	7 JP	35 JP
Kls. V	31 JP (+4 opsi)	7 JP	42 JP (maks)
Kls. VI	30 JP (+4 opsi)	7 JP	41 JP (maks)

Keterangan Tambahan:

• Koding dan Kecerdasan Artifisial: Dialokasikan 2 JP per minggu atau 64 JP per tahun sebagai mata pelajaran pilihan.
• Muatan Lokal: Paling banyak 2 JP per minggu atau 64 JP per tahun

Untuk lebih jelasnya silahkan anda dapat mempelajari perubahan Kurikulum sesuai dengan Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 disini

Demikian yang dapat mimin informasikan terkait Struktur Kurikulum Jenjang SD/MI Sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 semoga beranfaat

Panduan Kurikulum Madrasah (Kurma) RA, MI, MTs Dan MAK Sesuai KMA 450 Tahun 2024

Dengan diberlakukannya KMA 450 Tahun 2024 tentang Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah, dokumen Kurikulum yang dulunya dikenal dengan nama Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) kini berganti nama menjadi Kurikulum Madrasah (Kurma)

Dengan adanya regulasi baru ini, tentu saja terdapat beberapa perubahan disesuaikan dengan KMA 450 Tahun 2024 baik pada nama maupun pada komponen-komponen yang harus ada pada kurikulum, seperti halnya pada nama Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5-PPRA) di ganti menjadi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil ‘Alamin (P5RA) 

Panduan Kurikulum Madrasah (KM) merupakan dokumen yang berisi prinsip dan contoh strategi untuk memandu madrasah mengembangkan kurikulumnya.

Kurikulum madrasah dikembangkan dan dikelola dengan mengacu pada struktur kurikulum dan standar yang ditetapkan oleh pemerintah dan menyelaraskannya dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik, madrasah, dan daerah.

Dalam menyusun kurikulum, madrasah diberikan kewenangan untuk menentukan format dan sistematika penyusunannya.

Panduan ini meliputi komponen minimal yang ditetapkan oleh pemerintah dalam regulasi yang mengatur struktur kurikulum madrasah dan dapat dilaksanakannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berkelanjutan. Komponen minimal yang dimaksud adalah:

• analisis karakteristik madrasah,
• visi, misi, dan tujuan madrasah,
• pengorganisasian pembelajaran, 
• perencanaan pembelajaran.

Panduan ini digunakan bersama dengan dokumen-dokumen terkait, diantaranya:
Panduan Pembelajaran dan Asesmen, Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil ‘Alamin (P5RA), dan Panduan Pemilihan Mata Pelajaran Pilihan. Dokumen tersebut diharapkan dapat dibaca dan dipelajari dengan seksama sebagai penunjang pengembangan kurikulum di madrasah.

Penggunaan Panduan Kurikulum Madrasah

Panduan kurikulum madrasah ini dibuat untuk membantu madrasah dalam mengembangkan kurikulum yang kontekstual dan relevan bagi madrasah, terutama bagi peserta didik dalam mencapai profil pelajar Pancasila dan rahmatan lil ‘alamin serta capaian pembelajaran yang mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan. Capaian pembelajaran pada jenjang Raudhatul Athfal (RA) mengacu pada Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA).

Prinsip dokumen ini bertujuan untuk membantu proses berpikir dalam menyusun kurikulum di madrasah. Panduan ini memberikan gambaran mengenai prinsip-prinsip dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kurikulum, serta tahapan pembelajaran.

Tahapan pembelajaran dibuat dengan tujuan untuk memberikan gambaran bagi madrasah bahwa penyusunan dan pelaksanaan kurikulum madrasah dapat dilakukan sesuai kesiapan dan kondisi masing-masing madrasah. Panduan ini juga berisi contoh-contoh strategi dan alat yang bisa dijadikan inspirasi pengembangan. Akan tetapi, madrasah memiliki kewenangan untuk mengembangkan dengan cara lain selama selaras dengan tujuan utama dari kurikulum madrasah.

Khusus Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK), kurikulum madrasah adalah kurikulum implementatif yang disusun berdasarkan potensi madrasah, potensi daerah, dan penyelarasan dengan mitra dunia kerja. MA Plus Keterampilan dapat mengadaptasi untuk penguatan pendidikan vokasinya, MA Program Keagamaan dapat menyelaraskan dengan kekhasan madrasah sebagai basis pendidikan agama dan keagamaan.

Unduh Panduan Kurikulum Madrasah

Bagi madrasah yang belum menyusun dokumen 1 Kurikulum Madrasah yang mengacu pada KMA 450 Tahun 2024, silahkan anda dapat mempelajari panduan penyusunan Kurikulum Madrasah (Kurma) Tahun 2024 pada tautan berikut atau disini

Bagi yang membutuhkan Dokumen Kurikulum Operasional Madrasah jenjang RA, MI, MTs dan MA silahkan anda dapat mengunduhnya pada tautan berikut

• Dokumen KOM RA Unduh
• Dokumen KOM MI Unduh
• Dokumen KOM MTs Unduh
• Dokumen KOM MA Unduh

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Panduan Kurikulum Madeasah sesuai KMA 450 Tahun 2024 ini semoga bermanfaat

Struktur Kurikulum MI Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 Sesuai KMA 450 Tahun 2024

Struktur Kurikulum jenjang MI Tahun 2024 sudah tida lagi mengacu pada KMA 347 Tahun 2022, melainkan mengacu pada keputusan Menteri Agama yang terbaru yaitu KMA nomor 450 Tahun 2024

Meskipun sama-sama masih dalam ranah Kurikulum Merdeka, namun ada beberapa penyesuaian yang mengakibatkan struktur kurikulum merdeka di jenjang MI Tahun 2024-2025 ini mengalami revisi dan penyesuaian

Perubahan yang sangat jelas terdapat pada pengalokasian untuk P5RA  (Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin) sebagai kokurikuler  dan terintegrasi dalam beberapa mata pelajaran.

Selain itu perubahan dan perbedaan antara KMA No. 347 Tahun 2022 dan KMA 450 Tahun 2024 terdapat pada mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai pelajaran wajib yang dalam struktur kurikulum hanya terdapat di kelas III sampai dengan VI. Sedang di kelas 1 dan 2 tidak terdapat alokasi mata pelajaran Bahasa Inggris.

Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 1 MI KMA 450

Berikut ini struktur Kurikulum Merdeka kelas 1 MI sesuai KMA 450 Tahun 2024 dengan alokasi waktu mata pelajaran Madrasah Ibtidayah Kelas 1 (asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Mata Pelajaran	Kelas 1
	Alokasi Intrakurikuler Per Tahun	Alokasi P5RA Per Tahun	Total JP Per Tahun	Alokasi Intra kurikuler Per Minggu	Total JP Per Minggu
Al-Quran Hadis	72		72	2	2
Akidah Akhlak	72		72	2	2
Fikih	72		72	2	2
Sejarah Kebudayaan Islam
Bahasa Arab	72		72	2	2
Pendidikan Pancasila	144	36	180	4	5
Bahasa Indonesia	216	36	252	6	7
Matematika	144		144	4	4
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108	36	144	3	4
Seni dan Budaya	108	36	144	3	4
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris
Total JP Mapel Wajib	1008	144	1152	28	32
Muatan Lokal	72-216		72-216	2-6	2-6
Total JP	1080-1224	144	1224-1368	30-34	34-38

Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 2 MI KMA 450

Berikut ini struktur Kurikulum Merdeka kelas 2 MI sesuai KMA 450 Tahun 2024 dengan Alokasi waktu mata pelajaran Madrasah Ibtidayah Kelas 2 (asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Mata Pelajaran	Kelas 2
	Alokasi Intra kurikuler Per Tahun	Alokasi P5RA Per Tahun	Total JP Per Tahun	Alokasi Intra kurikuler Per Minggu	Total JP Per Minggu
Al-Quran Hadis	72		72	2	2
Akidah Akhlak	72		72	2	2
Fikih	72		72	2	2
Sejarah Kebudayaan Islam
Bahasa Arab	72		72	2	2
Pendidikan Pancasila	144	36	180	4	5
Bahasa Indonesia	252	36	288	7	8
Matematika	180	36	216	5	6
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108	36	144	3	4
Seni dan Budaya	108	36	144	3	4
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris
Total JP Mapel Wajib	1080	180	1260	30	35
Muatan Lokal	72-216		72-216	2-6	2-6
Total JP	1152- 1296	180	1332- 1476	32-36	37-41

Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 3 MI KMA 450

Berikut ini struktur Kurikulum Merdeka kelas 3 MI sesuai KMA 450 Tahun 2024 dengan Alokasi waktu mata pelajaran Madrasah Ibtidayah Kelas 3 (asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Mata Pelajaran	Kelas 3
	Alokasi Intra kurikuler Per Tahun	Alokasi P5RA Per Tahun	Total JP Per Tahun	Alokasi Intra kurikuler Per Minggu	Total JP Per Minggu
Al-Quran Hadis	72		72	2	2
Akidah Akhlak	72		72	2	2
Fikih	72		72	2	2
Sejarah Kebudayaan Islam	72		72	2	2
Bahasa Arab	72		72	2	2
Pendidikan Pancasila	144	36	180	4	5
Bahasa Indonesia	216	36	252	6	7
Matematika	180		180	5	5
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	180	36	216	5	6
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108	36	144	3	4
Seni dan Budaya	108	36	144	3	4
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris	72		72	2	2
Total JP Mapel Wajib	1368	180	1548	38	43
Muatan Lokal	72-216		72-216	2-6	2-6
Total JP	1440- 1584	180	1620- 1764	40-44	45-49

Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 4 MI KMA 450

Berikut ini struktur Kurikulum Merdeka kelas 2 MI sesuai KMA 450 Tahun 2024 dengan Alokasi waktu mata pelajaran Madrasah Ibtidayah Kelas 4 (asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Mata Pelajaran	Kelas 4
	Alokasi Intra kurikuler Per Tahun	Alokasi P5RA Per Tahun	Total JP Per Tahun	Alokasi Intra kurikuler Per Minggu	Total JP Per Minggu
Al-Quran Hadis	72		72	2	2
Akidah Akhlak	72		72	2	2
Fikih	72		72	2	2
Sejarah Kebudayaan Islam	72		72	2	2
Bahasa Arab	72		72	2	2
Pendidikan Pancasila	144	36	180	4	5
Bahasa Indonesia	216	36	252	6	7
Matematika	180		180	5	5
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	180	36	216	5	6
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108	36	144	3	4
Seni dan Budaya	108	36	144	3	4
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris	72		72	2	2
Total JP Mapel Wajib	1368	180	1548	38	43
Muatan Lokal	72-216		72-216	2-6	2-6
Total JP	1440- 1584	180	1620- 1764	40-44	45-49

Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 5 MI KMA 450

Berikut ini struktur Kurikulum Merdeka kelas 2 MI sesuai KMA 450 Tahun 2024 dengan Alokasi waktu mata pelajaran Madrasah Ibtidayah Kelas 5 (asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Mata Pelajaran	Kelas 5
	Alokasi Intra kurikuler Per Tahun	Alokasi P5RA Per Tahun	Total JP Per Tahun	Alokasi Intra kurikuler Per Minggu	Total JP Per Minggu
Al-Quran Hadis	72		72	2	2
Akidah Akhlak	72		72	2	2
Fikih	72		72	2	2
Sejarah Kebudayaan Islam	72		72	2	2
Bahasa Arab	72		72	2	2
Pendidikan Pancasila	144	36	180	4	5
Bahasa Indonesia	216	36	252	6	7
Matematika	180		180	5	5
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	180	36	216	5	6
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	108	36	144	3	4
Seni dan Budaya	108	36	144	3	4
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris	72		72	2	2
Total JP Mapel Wajib	1368	180	1548	38	43
Muatan Lokal	72-216		72-216	2-6	2-6
Total JP	1440- 1584	180	1620- 1764	40-44	45-49

Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 6 MI KMA 450

Berikut ini struktur Kurikulum Merdeka kelas 6 MI sesuai KMA 450 Tahun 2024 dengan Alokasi waktu mata pelajaran Madrasah Ibtidayah Kelas 6 (asumsi 1 tahun = 32 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Mata Pelajaran	Kelas 6
	Alokasi Intra kurikuler Per Tahun	Alokasi P5RA Per Tahun	Total JP Per Tahun	Alokasi Intra kurikuler Per Minggu	Total JP Per Minggu
Al-Quran Hadis	64		64	2	2
Akidah Akhlak	64		64	2	2
Fikih	64		64	2	2
Sejarah Kebudayaan Islam	64		64	2	2
Bahasa Arab	64		64	2	2
Pendidikan Pancasila	128	32	160	4	5
Bahasa Indonesia	192	32	224	6	7
Matematika	160		160	5	5
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	160	32	192	5	6
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan	96	32	128	3	4
Seni dan Budaya	96	32	128	3	4
1.   Seni Musik
2.   Seni Rupa
3.   Seni Teater
4.   Seni Tari
Bahasa Inggris	64		64	2	2
Total JP Mapel Wajib	1216	160	1376	38	43
Muatan Lokal	72-216		72-216	2-6	2-6
Total JP	1288- 1432	160	1448- 1592	40-44	45-49

Keterangan:

• Asumsi 1 tahun = 36 minggu (untuk kelas I - V) dan 32 minggu (kelas VI)
• 1 JP = 35 menit
• Mata Pelajaran Seni dan Budaya; madrasah menyediakan 1 minimal 1 jenis seni (seni musik, seni rupa, seni teater, seni tari). Peserta didik memilih 1 jenis seni
• Muatan Lokal; paling sedikit 72 JP per tahun dan paling banyak 216 JP per tahun

Demikian yang dapat mimin bagikan terkait Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 MI Tahun 2024 sesuai KMA 450 ini semoga bermanfaat